Lasten kehityksen teoriat ja esimerkit

Joitakin keskeisiä ideoita siitä, miten lapset kasvavat ja kehittyvät

Lapsen kehitys teoriat keskittyvät selittämään, miten lapset muuttuvat ja kasvavat lapsuuden aikana. Tällaiset teoriat keskittyvät erilaisiin kehitysnäkökohtiin, kuten sosiaaliseen, emotionaaliseen ja kognitiiviseen kasvuun.

Ihmisen kehityksen tutkimus on rikas ja monipuolinen aihe. Meillä kaikilla on henkilökohtainen kokemus kehityksestä, mutta joskus on vaikea ymmärtää, miten ja miksi ihmiset kasvavat, oppivat ja toimivat kuten he tekevät.

Miksi lapset käyttäytyvät tietyillä tavoilla? Onko heidän käyttäytymisensä suhteessa heidän ikäänsä, perhesuhteisiinsa tai yksilöllisiin temperamentteihinsa? Kehityspsykologit pyrkivät vastaamaan tällaisiin kysymyksiin sekä ymmärtämään, selittämään ja ennakoimaan käyttäytymistään, jotka tapahtuvat koko elinkaaren ajan.

Ihmisen kehityksen ymmärtämiseksi on syntynyt lukuisia erilaisia ​​lastensuojelun teorioita ihmisen kasvun eri puolien selittämiseksi.

Lapsen kehitys teoriat: tausta

Kehityksen teoriat tarjoavat puitteet ihmisen kasvulle ja oppimiselle. Mutta miksi tutkimme kehitystä? Mitä voimme oppia kehityksen psykologisista teorioista? Jos olet koskaan miettinyt, mikä motivoi ihmisen ajattelua ja käyttäytymistä, ymmärrys näistä teorioista voi tarjota hyödyllisen käsityksen yksilöistä ja yhteiskunnasta.

Lapsen kehityksen ymmärrys on muuttunut vuosien varrella

Lapsen kehitystä, joka syntyy syntymästä aikuisuuteen, jäi suurelta osin huomiotta koko ihmiskunnan historiassa.

Lapsia tarkasteltiin usein vain aikuisten pieninä versioksi, ja vähän huomiota kiinnitettiin lukuisiin kognitiivisten kykyjen, kielten käytön ja fyysisen kasvun edistymiseen lapsuuden ja nuoruuden aikana.

Kiinnostus lapsen kehityksen alalla alkoi lopulta nousta esiin jo 1900-luvun alussa, mutta se keskittyi yleensä epänormaaliin käyttäytymiseen.

Lopulta tutkijat kiinnostuivat yhä enemmän muista aiheista, kuten tyypillisestä lasten kehityksestä, sekä vaikutuksista kehitykseen.

Lapsen kehityksen opiskelu antaa meille mahdollisuuden ymmärtää monia muutoksia, jotka tapahtuvat

Miksi on tärkeää tutkia, miten lapset kasvavat, oppivat ja muuttuvat? Lapsen kehityksen ymmärtäminen on välttämätöntä, koska sen ansiosta voimme täysin ymmärtää kognitiivisen, emotionaalisen, fyysisen, sosiaalisen ja kasvatuksellisen kasvun, jonka lapset kulkevat syntymästä ja varhaisesta aikuisikään.

Jotkut tärkeimmistä lasten kehityksen teorioista tunnetaan suurina teorioina; he yrittävät kuvailla jokaista kehityksen osa-aluetta, usein käyttämällä vaiheen lähestymistapaa. Toiset tunnetaan mini-teorioina; he keskittyvät sen sijaan vain melko rajoitettuun kehitykseen, kuten kognitiiviseen tai sosiaaliseen kasvuun.

Seuraavassa on vain muutama monista lasten kehitysteorioista, joita teoreetikot ja tutkijat ovat ehdottaneet. Tuoreemmissa teorioissa hahmotellaan lasten kehitysvaiheet ja tunnistetaan tyypilliset ikäluokat, joilla nämä kasvun välitavoitteet esiintyvät.

Freudin psykoekseksuaalinen kehityksen teoria

Psykoanalyyttinen teoria on peräisin Sigmund Freudin työstä. Hänen kliinisen työnsä potilailla, jotka kärsivät mielenterveysongelmista, Freud uskoi, että lapsuuden kokemukset ja tajuttomat toiveet vaikuttavat käyttäytymiseen.

Freudin mukaan jokaisessa vaiheessa esiintyvät konfliktit voivat olla elinikäinen vaikutus persoonallisuuteen ja käyttäytymiseen.

Freud ehdotti yhden tunnetuimmista lasten kehityksen suurista teorioista. Freudin psykoseksuaalisen teorian mukaan lapsen kehittyminen tapahtuu eri vaiheissa, joissa keskitytään kehon eri iloalueisiin. Jokaisen vaiheen aikana lapsella on ristiriitoja, joilla on merkittävä rooli kehityksen aikana.

Hänen teoriansa ehdotti, että libidin energia keskittyi eri erogeenisiin vyöhykkeisiin tietyissä vaiheissa. Jos et pysty edistymään vaiheen läpi, voi aikaansaada kehitystason kiinnittymistä, jonka Freud uskoi voivansa vaikuttaa aikuisten käyttäytymiseen.

Joten mitä tapahtuu, kun lapset suorittavat jokaisen vaiheen? Ja mikä voisi johtaa siihen, jos lapsi tekee huonosti tietyn kehityskohdan aikana? Jokainen vaihe johtaa onnistuneesti aikuisen persoonallisuuden kehittämiseen. Jos tietyn vaiheen ristiriitoja ei pystytä ratkaisemaan, voi syntyä kiinnittymisiä, jotka voivat vaikuttaa aikuisten käyttäytymiseen.

Vaikka jotkut muut lapsen kehitystutkimukset viittaavat siihen, että persoonallisuus muuttuu jatkuvasti ja kasvaa koko eliniän ajan, Freud uskoi, että se oli aikaisinta kokemusta, jolla oli tärkein rooli kehityksen suunnittelussa. Freudin mukaan persoonallisuus on pääosin kiviä viiden vuoden iässä.

Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria

Psykoanalyyttinen teoria oli valtavan vaikutusvaltainen voima 1900-luvun alkupuoliskolla. Freudin innoittamat ja vaikutteet jatkoivat Freudin ajatuksia ja kehittivät omia teorioitaan. Näistä uusfrojudilaisista Erik Eriksonin ajatukset ovat ehkä ehkä tunnetuimpia.

Eriksonin kahdeksan vaiheen psykososiaalisen kehityksen teoria kuvaa kasvua ja muutosta koko elämässä, keskittymällä sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja konflikteihin, jotka syntyvät kehityksen eri vaiheiden aikana.

Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria jakaa joitakin yhtäläisyyksiä Freudin kanssa, mutta se on dramaattisesti erilainen monin tavoin. Sen sijaan, että keskityttäisiin seksuaaliseen etuun kehityksen liikkeellepanevana voimana, Erikson uskoi, että sosiaalinen vuorovaikutus ja kokemus ovat ratkaisevia rooleja.

Hänen kahdeksan vaiheen teoria ihmisen kehityksestä kuvaili tätä prosessia alusta alkaen kuoleman kautta. Jokaisen vaiheen aikana ihmiset kohtaavat kehityskonfliktit, jotka vaikuttavat myöhemmin toimimiseen ja jatkokehitykseen.

Erik Eriksonin psykososiaalinen teoria on toisin kuin monissa muissa kehitysteorioissa keskitytään kehitykseen koko elinkaaren ajan. Jokaisessa vaiheessa lapset ja aikuiset kohtaavat kehityskriisin, joka on tärkeä käännekohta. Jokaisen vaiheen haasteiden menestyksekäs hallinta johtaa elinikäisen psykologisen hyveen syntymiseen.

Käyttäytymislapsi

1900-luvun alkupuoliskolla uusi käyttäytymismallin ajatuskeskus nousi hallitsevaksi voimaksi psykologiassa. Behavioristit uskoivat, että psykologiat tarvitsisivat keskittyä vain havaittaviin ja määrällisiin käyttäytymisiin, jotta heistä tulisi tieteellinen kurinalaisuus.

Käyttäytymisnäkökulman mukaan kaiken ihmisen käyttäytymistä voidaan kuvata ympäristövaikutuksin. Jotkut käyttäytymistekijät, kuten John B. Watson ja BF Skinner , vaativat, että oppiminen tapahtuu pelkästään yhdistymisen ja vahvistamisen kautta.

Lasten kehityksen käyttäytymistutkimukset keskittyvät siihen, miten ympäristön vuorovaikutus vaikuttaa käyttäytymiseen ja perustuu teoreetikkojen teorioihin kuten John B. Watson, Ivan Pavlov ja BF Skinner. Nämä teoriat käsittelevät vain havaittavia käyttäytymismalleja. Kehitystä pidetään reaktiossa palkintoihin, rangaistuksiin, ärsykkeisiin ja vahvistamiseen.

Tämä teoriikka poikkeaa huomattavasti muista lapsen kehitysteorioista, koska se ei ota huomioon sisäisiä ajatuksia tai tunteita. Sen sijaan se keskittyy pelkästään siihen, miten kokemus muovaa meitä.

Kaksi merkittävää oppimista, jotka nousivat tämän kehityksen lähestymistavasta, ovat klassinen ilmastointi ja operanttikäsittely . Klassinen hoito edellyttää oppimista yhdistämällä luonnossa esiintyvän ärsykkeen aiemmin neutraalin ärsykkeen kanssa. Operaattorin ilmastointi hyödyntää vahvistamista ja rankaisemista käyttäytymisen muuttamiseksi.

Piagetin kognitiivisen kehityksen teoria

Kognitiivinen teoria koskee henkilön ajatteluprosessien kehittymistä. Se tarkastelee myös sitä, miten nämä ajatteluprosessit vaikuttavat siihen, miten ymmärrämme ja olemme vuorovaikutuksessa maailman kanssa. Piaget ehdotti ajatusta, joka tuntuu ilmeiseltä nyt, mutta auttoi mullistamaan miten ajattelemme lapsen kehityksestä: lapset ajattelevat eri tavalla kuin aikuiset .

Teoreetikko Jean Piaget ehdotti yhtä kognitiivisen kehityksen vaikuttavimmista teorioista . Hänen kognitiivisen teoriansa pyrkii kuvaamaan ja selittämään ajatusprosessien ja henkisten tilojen kehitystä. Se tarkastelee myös sitä, miten nämä ajatteluprosessit vaikuttavat tapamme ymmärtää ja olla vuorovaikutuksessa maailman kanssa.

Piaget ehdotti sitten kognitiivisen kehityksen teoriaa kuvaamaan lasten henkisen kehityksen vaiheita ja järjestystä.

• Sensorimotor-vaihe: Ajanjakso syntymän ja iän kahden välillä, joiden aikana lapsen tieto maailmasta on rajoitettu aistihavaintoihin ja moottoritoimintaan. Käytökset rajoitetaan aistien ärsykkeiden aiheuttamiin yksinkertaisiin moottorivasteisiin.
• Preoperational Stage: Aikavälin 2 ja 6 vuotiaana, jonka aikana lapsi oppii käyttämään kieltä. Tässä vaiheessa lapset eivät vielä ymmärrä konkreettista logiikkaa, eivät voi henkisesti manipuloida tietoja eikä pysty ottamaan muiden ihmisten näkökulmaa.
• Concrete Operational Stage: Aikaväli 7-11-vuotiaana, jonka aikana lapset saavat parempaa käsitystä henkisestä toiminnasta. Lapset alkavat loogisesti ajatella konkreettisia tapahtumia, mutta heillä on vaikeuksia ymmärtää abstrakteja tai hypoteettisia käsitteitä.
• Virallinen toimintatapa: Aikajakso 12 vuotiaasta aikuisuuteen, kun ihmiset kehittävät kykyä ajatella abstraktteja käsitteitä. Tämän vaiheen aikana syntyy myös taitoja, kuten looginen ajatus, deduktiivinen päättely ja systemaattinen suunnittelu.

Bowlby's Attachment Theory

Lapsen sosiaalisen kehityksen tutkimusta on runsaasti. John Bowbly ehdotti yhtenä sosiaalisen kehityksen aikaisimmista teorioista. Bowlby uskoi, että varhaisiin suhteisiin hoitajien kanssa on tärkeä rooli lasten kehityksessä ja jatkossakin vaikuttavat sosiaalisiin suhteisiin koko elämän ajan.

Bowlbyn kiinnitysteoria ehdotti, että lapset syntyvät luontaisella tarve muodostaa liitetiedostoja. Tällaiset liitteet tukevat eloonjäämistä varmistamalla, että lapsi saa hoidon ja suojelun. Ei vain sitä, mutta näihin liiteihin on ominaista selkeät käyttäytymis- ja motivaatiomallit. Toisin sanoen sekä lapset että hoitajat osallistuvat käyttäytymiseen, jonka tarkoituksena on varmistaa läheisyys. Lapset pyrkivät pysymään läheisessä paikassa ja kytkettyinä hoitajilleen, jotka puolestaan ​​tarjoavat turvallisen turvapaikan ja turvallisen perustan etsintään.

Tutkijat ovat myös laajentaneet Bowlbyn alkuperäistä työtä ja ovat ehdottaneet, että on olemassa useita erilaisia liitetiedostomuotoja . Lapset, jotka saavat johdonmukaista tukea ja hoitoa, todennäköisemmin kehittävät turvallisen kiinnitystyylin, kun taas heistä, jotka saavat vähemmän luotettavaa hoitoa, voi kehittyä ambivalentti, välttelevä tai epäjärjestys.

Banduran sosiaalisen oppimisen teoria

Sosiaalisen oppimisen teoria perustuu psykologin Albert Banduran työhön. Bandura uskoi, että ilmastointi- ja vahvistusprosessi ei voinut riittävän selittää kaikkia ihmisen oppimista. Esimerkiksi, miten ilmastointiprosessi voi ottaa huomioon oppimisen käyttäytymistä, jota ei ole vahvistettu klassisen ilmastoinnin tai operanttikäsittelyn avulla?

Sosiaalisen oppimisen teorian mukaan käyttäytymistä voidaan oppia havainnoinnin ja mallintamisen avulla. Muiden, muiden muassa vanhempien ja vertaisryhmien toimien avulla lapset kehittävät uusia taitoja ja hankkivat uutta tietoa.

Banduran lapsiturva-teoriat viittaavat siihen, että havainnoilla on kriittinen rooli oppimisessa, mutta tämän havainnon ei välttämättä tarvitse olla live-mallin katselun muoto. Sen sijaan ihmiset voivat myös oppia kuuntelemalla suullisia ohjeita käyttäytymisestä ja havainnoimalla joko todellista tai kuvitteellista merkkiä näytön käyttäytymistä kirjoissa tai elokuvissa.

Vygotskin sosiokulttuurisen teorian

Toinen psykologi nimeltä Lev Vygotsky ehdotti seminaarista oppimisteoriaa, joka on muuttunut erittäin vaikuttavaksi erityisesti koulutuksen alalla. Kuten Piaget, Vygotsky uskoi, että lapset oppivat aktiivisesti ja käytännön kokemusten kautta. Hänen sosiokulttuurisen teorian mukaan myös vanhemmat, hoitajat, vertaisryhmät ja koko kulttuuri olivat vastuussa korkeamman asteen tehtävien kehittämisestä.

Vygotskin mukaan oppiminen on luonnostaan ​​sosiaalinen prosessi. Yhteistyö muiden kanssa, oppiminen integroidaan yksilön käsitykseen maailmasta. Tämä lapsen kehitysteoria esitteli myös proksimaalisen kehityksen vyöhykkeen käsitteen, joka on ero ihmisen kanssa tehtävän avun ja mitä he voivat tehdä omastaan. Tietoisempien muiden ihmisten avulla ihmiset voivat asteittain oppia ja lisätä taitojaan ja ymmärtämystä.

Word From

Kuten näette, jotkut psykologian tunnetuimmista ajattelijoista ovat kehittäneet teorioita tutkimaan ja selittämään lapsen kehityksen eri osa-alueita. Vaikka kaikkia näitä teorioita ei täysin hyväksytä tänään, heillä kaikilla oli tärkeä vaikutus lapsen kehitykseen liittyvään käsitykseen. Nykypäivän psykologit käyttävät usein erilaisia ​​teorioita ja näkökulmia ymmärtääkseen, miten lapset kasvavat, käyttäytyvät ja ajattelevat.

Nämä teoriat edustavat vain muutamaa erilaisesta ajattelutavasta lapsen kehityksessä. Todellisuudessa täysin ymmärrettävä, miten lapset muuttuvat ja kasvavat lapsuuden ajan, vaatii monien eri tekijöiden, jotka vaikuttavat fyysiseen ja psyykkiseen kasvuun. Geenit, ympäristö ja näiden kahden voiman väliset vuorovaikutukset määräävät, kuinka lapset kasvavat fyysisesti ja henkisesti.

> Lähteet

> Berk, LE. Lapsen kehitys. 8. ed. USA: Pearson Education, Inc.; 2009.

> Shute, RH & Slee, PT. Lasten kehityksen teoriat ja kriittiset näkökulmat, toinen painos. New York: Routledge; 2015.