Oppimispsykologiassa tutkitaan, miten ihmiset oppivat, kuten aihepiirejä, kuten oppimistuloksia, oppimisprosessia, oppimisen yksilöllisiä eroja, lahjakkaita oppijoita ja oppimisvaikeuksia.
Tämä psykologinen haara ei koske pelkästään varhaiskasvatuksen ja nuoruuden oppimisprosessia, vaan siihen kuuluvat myös sosiaaliset, emotionaaliset ja kognitiiviset prosessit, jotka liittyvät oppimiseen koko elinkaaren ajan.
Koulutuspsykologian ala sisältää useita muita tieteenaloja, mukaan lukien kehityspsykologia , käyttäytymispsykologia ja kognitiivinen psykologia .
Mielenkiintoiset aiheet oppimispsykologiassa
- Opetustekniikka
- Opetussuunnitelma
- Erityis opetus
- Opetussuunnitelman kehittäminen
- Organisaatiotutkimus
- Lahjatut oppijat
Merkittävät luvut oppimispsykologian historiassa
- John Locke
- William James
- Alfred Binet
- John Dewey
- Jean Piaget
- BF Skinner
Opetuspsykologian historia
Oppimispsykologia on suhteellisen nuori osa-alue, joka on viime vuosina saanut valtavan määrän kasvua. Psykologiaa ei syntynyt erillisenä tiedenä vasta 1800-luvun loppupuolella, joten koulutusfilosofit tukivat suuresti etua koulutuspsykologiassa.
Monet pitävät filosofi Johann Herbartia oppimispsykologian "isänä". Herbart uskoi, että opiskelijan kiinnostus aiheeseen oli valtava vaikutus oppimistulokseen ja uskoi, että opettajat pitävät tätä kiinnostusta etukäteen tietäessään, minkä tyyppinen opetus sopii parhaiten.
Myöhemmin psykologi ja filosofi William James antoivat merkittävää panosta kentälle. Hänen keskeinen 1899-teksti Psykologian opettajien keskustelut pidetään ensimmäisenä oppikoulutekstinä. Noin samaan aikaan ranskalainen psykologi Alfred Binet kehitti kuuluisia IQ-testejä .
Testien tarkoituksena oli alun perin auttaa Ranskan hallitus tunnistamaan lapsille, joilla oli kehityshäiriöitä erityisopetuksen luomiseksi.
Yhdysvalloissa John Deweyilla oli merkittävä vaikutus koulutukseen. Deweyn ajatukset olivat progressiivisia, ja hän uskoi, että koulun pitäisi keskittyä opiskelijoihin eikä aiheisiin. Hän kannatti aktiivista oppimista ja uskoi, että käytännön kokemus oli tärkeä osa oppimisprosessia.
Viime aikoina koulutuspsykologi Benjamin Bloom kehitti tärkeän taksonomian, jonka tarkoituksena on luokitella ja kuvata erilaisia oppimistavoitteita. Hänen mukaansa kolme korkean tason verkkotunnusta olivat kognitiiviset, affektiiviset ja psykomotoriset oppimistavoitteet.
Suurin näkökulma oppimispsykologiassa
Kuten muillakin psykologian osa-alueilla, myös pedagogisen psykologin tutkijat pyrkivät erilaisiin näkökulmiin ongelmien huomioon ottamiseksi.
- Käyttäytymisnäkymä viittaa siihen, että kaikki käyttäytymiset oppitaan parantamalla. Psykologit, jotka ottavat tämän perspektiivin, luottavat vahvasti operanttikäsittelyn periaatteisiin selittämään, miten oppiminen tapahtuu. Esimerkiksi opettajat saattavat antaa rahakkeita, jotka voidaan vaihtaa toivottaviin kohteisiin, kuten karkkia ja leluja, palkita hyvää käyttäytymistä. Vaikka tällaiset menetelmät voivat olla joissakin tapauksissa hyödyllisiä, käyttäytymismallia on kritisoitu siitä, että se ei ole ottanut huomioon sellaisia asioita kuin asenteet , kognitit ja oppimisen sisäiset motiivit .
- Kehitysnäkökulma keskittyy siihen, miten lapset hankkivat uusia taitojaan ja osaamistaan kehittymättä. Jean Piagetin kuuluisat kognitiivisen kehityksen vaiheet ovat esimerkki tärkeästä kehitystyöstä, joka tutkii, miten lapset kasvavat älyllisesti. Ymmärtämällä, miten lapset ajattelevat kehityksen eri vaiheissa, koulutuspsykologit voivat ymmärtää paremmin, mitä lapset kykenevät kasvattamaan jokaista kohtaa. Tämä voi auttaa opettajia luomaan opetusmenetelmiä ja materiaaleja, jotka parhaiten ovat kohdennettuja tiettyihin ikäryhmiin.
- Kognitiivinen näkökulma on tullut paljon laajemmaksi viime vuosikymmeninä, lähinnä siksi, että se kertoo, miten muistoja, uskomuksia, tunteita ja motivaatiota edistävät asiat vaikuttavat oppimisprosessiin. Kognitiivinen psykologia keskittyy ymmärtämään, miten ihmiset ajattelevat, oppivat, muistavat ja käsittelevät tietoja. Kognitiivisen näkökulman omaavat koulutuspsykologit ovat kiinnostuneita ymmärtämään, miten lapset oppivat, miten he muistavat oppimansa asioita ja miten he ratkaisevat muun muassa ongelmia.
- Konstruktivistinen lähestymistapa on yksi viimeisimmistä oppimisteorioista, joissa keskitytään siihen, miten lapset rakentavat aktiivisesti maailman tietämystään. Konstruktivismi pyrkii paremmin ottamaan huomioon sosiaaliset ja kulttuuriset vaikutteet, jotka vaikuttavat siihen, miten lapset oppivat. Tämä näkökulma vaikuttaa voimakkaasti psykologin Lev Vygotskin työhön, joka ehdotti ideoita, kuten proksimaalisen kehityksen alue ja opetustelineet.
Vaikka koulutuspsykologia voi olla suhteellisen nuori kuria, se kasvaa edelleen, kun ihmiset kiinnostuvat ymmärtämään, miten ihmiset oppivat. Koulutuspsykologiaan liittyvä APA-osasto 15, joka tällä hetkellä sisältää yli 2000 jäsentä.
Lähteet:
Hergenhahn, BR (2009). Johdatus psykologian historiaan. Belmont, CA: Wadsworth.
Zimmerman, BJ & Schunk, DH (toim.) (2003). Oppimispsykologia: vuosikymmen . Mahwah, NJ, USA: Erlbaum.