Biologinen tarve motivoi käyttäytymistä
Motivaation taistelun vähennystoiminta tuli suosittu 1940- ja 1950-luvuilla tavalla, jolla selitettiin käyttäytymistä, oppimista ja motivaatiota. Teoriaa loi käyttäytymistieteilijä Clark Hull ja kehitti edelleen hänen yhteistyökumppaninsa Kenneth Spence. Teorian mukaan taajuusmuuttajien väheneminen on motivaation ensisijainen voima.
Vaikka motivaation ajettavuuden vähentämisen teoria oli kerran psykologian hallitseva voima, sitä ei suurelta osin oteta huomioon.
Tästä huolimatta opiskelijoille kannattaa oppia lisää Hullin ideoista ymmärtääkseen hänen työnsä vaikutusta psykologiaan ja nähdä miten muut teoreetikot vastasivat ehdottamalla omia teorioitaan.
Hullin teorian yleiskuvaus
Hull oli yksi ensimmäisistä teoreetikoista yrittäessään luoda suuren teorian, joka on suunniteltu selittämään kaiken käyttäytymisen. Hän alkoi kehittää teoriaansa pian sen jälkeen, kun hän aloitti Yalen yliopistossa työskentelemisen useista muista ajattelijoista, mukaan lukien Charles Darwin, Ivan Pavlov , John. B. Watson ja Edward L. Thorndike . Hän perusteli teoriansa homeostaasin käsitteestä, ajatuksesta, että keho aktiivisesti pyrkii ylläpitämään tietyn tasapainon tai tasapainon tilaa. Esimerkiksi kehosi säätelee lämpötilaa varmistaakseen, että et tule liian kuumaan tai liian kylmään. Hull uskoi käyttäytymisen olevan yksi tavoista, joilla organismi ylläpitää tätä tasapainoa.
Tämän ajatuksen pohjalta Hull ehdotti, että kaikki motivaatio syntyy näiden biologisten tarpeiden seurauksena.
Hänen teoriansa mukaan Hull käytti termiä ajaa viittaamaan biologisten tai fysiologisten tarpeiden aiheuttamiin jännityksiin tai herättämiseen. Jano, nälkä ja lämpö tarvitsevat kaikki esimerkkejä asioista. Asema luo epämiellyttävän tilan, jännityksen, jota on vähennettävä.
Tämän jännitystilan vähentämiseksi ihmiset ja eläimet etsivät tapoja täyttää nämä biologiset tarpeet.
Meillä on juoma, kun olemme janoisia. Syömme, kun olemme nälkäisiä. Kääntäkää termostaatti kylmänä. Hän ehdotti, että ihmiset ja eläimet toistavat kaiken käyttäytymisen, joka vähentää näitä asemia.
Ilmastointi ja vahvistaminen
Hullia pidetään uudelleenkäyttäjänä ajattelijana, mutta kuten muut suuret käyttäytymistieteilijät, hän uskoi, että ihmisen käyttäytymistä voidaan selittää kostuttamalla ja vahvistamalla. Taajuusmuuttajan pienentäminen toimii tämän käyttäytymisen vahvistuksena . Tämä vahvistus lisää todennäköisyyttä, että sama käyttäytyminen tapahtuu uudelleen tulevaisuudessa, kun sama tarve ilmenee. Elinympäristönsä selviytymisen vuoksi organismin on käyttäytynyt tavalla, joka täyttää nämä selviytymisvaatimukset.
"Kun eloonjääminen on vaarassa, organismi on tarpeessa (kun eloonjäämistä koskevat biologiset vaatimukset eivät täyty), joten elimistö käyttäytyy tavalla, joka vähentää tätä tarvetta", Hull selitti.
Ärsytys-vaste (SR) -suhteessa, kun ärsyke ja vaste seuraa tarpeiden väheneminen, se lisää todennäköisyyttä, että sama ärsykki saa aikaan saman vasteen uudelleen tulevaisuudessa.
Hullin käyttäytymisen matemaattinen deduktatiivinen teoria
Hullin tavoite oli kehittää oppimisen teoria, joka voitaisiin ilmaista matemaattisesti, luoda "kaava" selittää ja ymmärtää ihmisen käyttäytymistä.
"Käyttäytymisen matemaattinen deduktatiivinen teoria" hän kehitti seuraavasti:
sEr = V x D x K x J x sHr - sIr - Ir - sOr - sLr
- sEr: Kiihtyvyyspotentiaali tai todennäköisyys, että organismi tuottaa vasteen (r) ärsykkeelle (ärsykkeille)
- V: Stimulus-intensiteetin dynamiikka, mikä tarkoittaa, että jotkut ärsykkeet vaikuttavat enemmän kuin toiset
- D: Vetolujuus määritettynä biologisen puutteen määrällä
- K: Kannustinmotivaatio tai tavoitteen koko tai laajuus
- J: Viive ennen organismeja saa hakea vahvistusta
- sHr: Habit-lujuus, joka on vahvistettu aikaisempien hoitojen määrällä
- slr: Ehdollinen estovahvistus, joka johtuu edellisestä vahvistamisen puutteesta
- lr: reaktiivinen estyminen tai väsymys
- sOr: satunnainen virhe
- sLr: Reaktiokynnys tai pienin määrä vahvistus, joka tuottaa oppimista
Monien mielestä Hullin lähestymistapa oli liian monimutkainen, mutta samalla kriitikot ehdottivat, että autojen vähentämisen teoria ei täysin selittänyt ihmisen motivaatiota. Hänen työnsä vaikutti kuitenkin psykologiaan ja motivaation tuleviin teorioihin.
Nykyaikaiset näkemykset ja kritiikki
Vaikka Hullin teoria oli suosittu 1900-luvun keskiosassa, se alkoi pudota pois useista syistä. Koska hänen painopisteensä määrittäessään muuttujansa niin suppeasti määritellyllä tavalla, hänen teoriansa ei ole yleistettävyyttä. Hänen painopisteensä tiukkoihin kokeellisiin tekniikoihin ja tieteellisiin menetelmiin oli kuitenkin tärkeä vaikutus psykologian alalla.
Yksi suurimmista ongelmista Hullin taajuusmuuttajateorian kanssa on se, että se ei ota huomioon sitä, miten toissijaiset vahvistimet vähentävät asemia. Toisin kuin ensisijaiset asemat, kuten nälkä ja jano, toissijaiset vahvistimet eivät tee mitään vähentämään suoraan fysiologisia ja biologisia tarpeita. Ota esimerkiksi rahaa. Vaikka rahaa ei ole mahdollista ostaa ensisijaisia vahvikkeita, se ei tee itse ja itsessään vähentää asemia. Tästä huolimatta rahat toimivat edelleen vahvana vahvistuslähteenä.
Toinen tärkeä kritiikki oppimisen ajettavuuden vähentämisen teorian mukaan on se, että se ei selitä, miksi ihmiset osallistuvat käyttäytymiseen, joka ei vähennä asemia. Esimerkiksi ihmiset syövät usein, kun he eivät ole nälkäisiä tai juo, kun he eivät ole janoisia. Joissakin tapauksissa ihmiset todella osallistuvat toimintoihin, jotka lisäävät jännitteitä, kuten taivas-sukellusta tai benjihyppyjä. Miksi ihmiset etsisivät toimintoja, jotka eivät tee mitään biologisten tarpeiden täyttämiseksi ja jotka todella asettavat ne huomattavaan vaaraan? Drive-reduction teoria ei voi ottaa huomioon tällaisia käyttäytymismalleja.
Vaikutukset myöhempään tutkimukseen
Vaikka Hullin teoria on pitkälti pudonnut psykologiasta, on vielä syytä ymmärtää sen vaikutusta muihinkin psykologeihin ja miten se auttoi osallistumaan myöhemmin psykologian tutkimukseen.
Jotta ymmärtäisivät täysin sen jälkeiset teoriat, on tärkeää, että oppilaat ymmärtävät Hullin teorian perusteet. Esimerkiksi monet 1950- ja 1960-luvuilla esiin tulleista motivoivista teorioista perustuvat joko Hullin alkuperäiseen teoriaan tai keskittyivät tarjoamaan vaihtoehtoja tahdonvähentämismenetelmälle. Yksi hieno esimerkki on Abraham Maslowin kuuluisa tarpeiden hierarkia , joka syntyi vaihtoehtona Hullin lähestymistavalle.
> Lähteet:
> HULL CL. Oppimisen ristiriitaiset psykologiat: A Way Out. Psykologinen katsaus . 1935; 42: 491-516.
> Schultz DP, Schultz SE. Modernin psykologian historia. 11. laitos Cengage-oppiminen; 2016.