Psykologiassa piilevä oppiminen viittaa tietoon, joka tulee selväksi, kun henkilöllä on kannustin näyttää sen. Esimerkiksi lapsi voisi oppia tekemään matemaattisen ongelman loppuun luokassa, mutta tämä oppiminen ei ole välittömästi ilmeistä. Ainoastaan silloin, kun lapselle tarjotaan jonkinlaista vahvistamista ongelman ratkaisemiseksi, tämä oppiminen paljastuu.
Piilevä oppiminen on tärkeää, koska useimmissa tapauksissa oppimamme tiedot eivät aina ole tunnistettavissa siihen saakka, kun meidän on näytettävä se. Vaikka saatat oppia ruoan valmistamisen katsomalla vanhempasi valmistamaan illallista, tämä oppiminen ei välttämättä ole ilmeinen, ennen kuin huomaat, että itse on syötävä ateria itse.
Käsitellä asiaa
Kun ajattelemme oppimisprosessia, keskitymme usein vain oppimiseen, joka on heti ilmeinen. Opetamme rotta käydä läpi sokkelon tarjoamalla palkintoja oikeita vastauksia varten. Koulutamme oppilasta nostamaan käsiään luokassa tarjoamalla kiitosta sopivista käyttäytymistä.
Mutta kaikki oppiminen ei ole heti ilmeistä. Joskus oppiminen käy ilmi vain, kun meidän on hyödynnettävä sitä. Psykologien mukaan tämä "piilotettu" oppiminen, joka ilmenee vain, kun vahvistusta tarjotaan, tunnetaan piilevänä oppimisena.
Miten latentti oppiminen havaittiin
Psykologi Edward Tolman kehitti termiä latentti oppimisen tutkimuksissaan rotilla, vaikka tämän ilmiön ensimmäiset havainnot tehtiin aikaisemmin tutkija Hugh Blodgettin mukaan.
Koeissa, joissa ratsaryhmät olivat mukana sokkelossa, rotat, jotka eivät alun perin saanut palkkion, opettivat kurssin vielä palkitsemattomien kokeiden aikana. Kun palkkiot otettiin käyttöön, rotat pystyivät hyödyntämään kurssinsa "kognitiivista karttaa".
Nämä havainnot osoittivat, että oppiminen voi tapahtua myös silloin, kun organismi ei näytä sitä heti.
esimerkit
Tarkastele esimerkiksi tietoja eri reiteistä kotikaupungissasi. Joka päivä voit matkustaa eri reitteillä ja oppia eri kaupunkien sijaintipaikkoja. Tämä oppiminen on kuitenkin piilevä, koska et käytä sitä suurimman osan ajasta. Vain silloin, kun sinun on löydettävä tietty sijainti, kuten lähin kahvila tai bussipysäkki, jota sinun on kiinnitettävä ja osoitettava, mitä olet oppinut.
havaintoja
Kirjassa Psykologian historia , kirjailija David Hothersall selitti, että vaikka alkuvaiheessa oli jonkin verran kiistelyä ilmiön ympärillä, monet tutkijat ilmoittivat myös, että lab ratsot oppivat ilman palkintoja. Tämä käsitys haastoi paljon käyttäytymistekijöiden uskoa, mikä oli sitä, että oppiminen voisi tapahtua vain vahvistamalla . Tämän seurauksena eräät syvemmät käyttäytymistieteilijät ovat ehdottaneet, että ei-palkittavissa kokeissa on ollut jonkinlaista vahvistusta, vaikka tämä vahvistaminen ei ollut välittömästi ilmeistä.
Tutkimus on osoittanut, että piilevä oppimisilmiö on, kuten Hothersall selitti, "luotettava ja kestävä". Labyrinttiin sijoitetut rotat voivat oppia reitin, jota he tarvitsevat, jotta he saisivat ruokaa, mutta tutkimukset ovat myös osoittaneet, että rotat myös oppivat koko sokkeloa.
Miten tutkijat osoittavat, että tämä piilevä oppiminen on tapahtunut? Kun kokeilijat estävät oppivan reitin, rotat käyttävät seuraavaa lyhintä reittiä päästäkseen ruokaan. Jotta tämä voitaisiin tehdä, he eläimet ovat selvästi oppineet loput sokkeloista, vaikka tällainen oppiminen tapahtui ilman vahvistamista.
Nämä havainnot viittaavat siihen, että oppiminen tapahtuu niin kuin menemme, usein vahingossa, mutta ei pelkästään kannustimien ja palkkioiden vuoksi.
Niin miten tällainen piilevä oppiminen tapahtuu? Jotkut asiantuntijat ehdottavat, että vain uteliaisuuden tyydyttäminen palvelee usein palkita oppimista. Latentti oppiminen liittyy monien korkeamman tason henkisiin kykyihin, kuten ongelmanratkaisuun ja tulevaisuuden suunnitteluun.
Jos oppilaat oppivat jotain nyt, heidät voidaan palkita tulevaisuudessa hyvillä arvosanoilla, korkealla GPA: lla ja hyväksymällä valitsemalleen kollegalle. Tämän oppimisen palkitseminen ei välttämättä ole ilmeinen tai välitön, mutta tämä oppiminen voi tapahtua odotettaessa palkintoa myöhemmässä tiellä.
> Lähteet:
> Coon, D. & Mitterer, JO Johdatus psykologiaan: yhdyskäytävät mielessä ja käyttäytyminen konseptikarttojen kanssa. Belmont, CA: Wadsworth; 2010.
> Hothersall, D. Psykologian historia. New York: McGraw-Hill; 2003.