Kognitiiviset kehitysnäkymät

Kognitiiviset välitavoitteet ovat tärkeitä edistysaskeleita lapsen kehityksessä. Koko ihmiskunnan historiassa vauvoja pidettiin usein yksinkertaisina, passiivisina olentoina. Ennen 1900-luvulla lapset nähtiin usein yksinkertaisesti aikuisten pienoisversioksi. Vasta kun psykologit, kuten Jean Piaget, ehdotti, että lapset todella ajattelevat eri tavoin kuin aikuiset tekevät ja että ihmiset alkoivat tarkastella lapsuutta ja murrosta ainutlaatuisena kasvun ja kehityksen ajan.

Aikuiset hylkäsivät usein imeväisten ja hyvin pikkulasten merkittävät älylliset taidot, mutta nykyaikaiset ajattelijat ja tutkijat ovat havainneet, että vauvat tosiasiassa aina oppivat, ajattelevat ja tutkivat ympäröivää maailmaa.

Myös vastasyntyneet imevät aktiivisesti tietoa ja oppivat uusia asioita. Uusien ihmisten ja ympäröivän tiedon keräämisen lisäksi vauvat ovat jatkuvasti keksimässä uusia asioita itsestään.

Syntyneestä 3 kuukauteen

Lapsen elämän kolme ensimmäistä kuukautta ovat ihme. Suurimmat kehityskohteet tällä aikakaudella ovat keskitetty etsimään perustaitoja ja oppimaan enemmän kehosta ja ympäristöstä. Tänä aikana useimmat lapset alkavat:

3-6 kuukautta

Varhaislapsuudessa havaittavia kykyjä kehitetään edelleen. Alkaen 3 - 6 kuukauden ikäisistä lapsista alkaa kehittyä voimakkaampi käsitys .

Tällä hetkellä useimmat vauvat alkavat:

6-9 kuukautta

Äitien mielen sisäpuolella oleva tarkastelu ei ole helppoa. Loppujen lopuksi tutkijat eivät voi vain kysyä vauvalta mitä hän ajattelee milloin tahansa. Tutustuttaessa imeväisten henkisiin prosesseihin tutkijat ovat keksineet useita luovia tehtäviä, jotka paljastavat vauvan aivojen sisäisen toiminnan.

Kuuden-yhdeksän kuukauden iästä lähtien tutkijat ovat havainneet, että useimmat imeväiset alkavat:

9-12 kuukautta

Kun vauvat ovat fyysisempää, he voivat tutkia ympäröivää maailmaa syvemmälle. Istuminen, ryömiminen ja kävely ovat vain muutamia fyysisiä virstanpylväitä, joiden avulla vauvat voivat saada enemmän henkistä ymmärrystä ympäröivästä maailmasta.

Kun he lähestyvät yhtä vuotta, useimmat lapset pystyvät:

1 vuoden ja 2 vuoden ajan

Saavuttuaan vuoden iän, lasten fyysinen, sosiaalinen ja kognitiivinen kehitys näyttää kasvavan harppauksin. Tämän ikäiset lapset viettävät valtavan määrän aikaa aikuisten toimintaan, joten vanhemmille ja hoitajille on tärkeää asettaa hyviä esimerkkejä käyttäytymisestä.

Useimmat yhden vuoden ikäiset alkavat:

2-3 vuotta

Kahden vuoden iässä lapset ovat yhä itsenäisempää. Koska he voivat nyt paremmin tutkia maailmaa, paljon oppimista tämän vaiheen aikana on seurausta omasta kokemuksesta.

Useimmat kaksi-vuotiaat kykenevät:

3-4 vuotta

Lapset kykenevät paremmin analysoimaan ympäröivää maailmaa monimutkaisemmilla tavoilla. Kun he havaitsevat asioita, he alkavat lajitella ja luokitella ne eri luokkiin, joita usein kutsutaan skeemiksi . Koska lapset ovat aktiivisempia oppimisprosessissa, he alkavat myös esittää kysymyksiä ympäröivästä maailmasta. "Miksi?" tulee hyvin yleinen kysymys tämän iän ympärille.

Kolmen vuoden iässä useimmat lapset pystyvät:

4-5 vuotta

Kun lapset lähestyvät koulua, lapset tulevat paremmin käyttämään sanoja, jäljittelemällä aikuisten toimintoja, laskemalla ja muita perustoimintoja, jotka ovat tärkeitä koulun valmiudessa.

Useimmat nelivuotiaat voivat:

Auta lapsia saavuttamaan kognitiiviset välitavoitteet

Monien vanhempien rohkaiseminen lasten älykkyydelle on tärkeä asia. Onneksi lapset ovat innokkaita oppimaan heti alusta alkaen. Koulutuksesta tulee pian valtava osa kasvavan lapsen elämää, ja varhaisimmat vuodet vaikuttavat enimmäkseen läheisiin perhesuhteisiin, erityisesti vanhempien ja muiden hoitajien kanssa. Tämä tarkoittaa, että vanhemmat ovat ainutlaatuisessa asemassa auttamaan muotoilemaan, miten heidän lapsensa oppivat, ajattelevat ja kehittävät.

Kotona vanhemmat voivat rohkaista lapsensa henkisiä kykyjä auttamalla lapsia ymmärtämään ympäröivän maailman. Kun lapsi kiinnostaa kiinnostusta esineeseen, vanhemmat voivat auttaa lapsia koskettamaan ja tutkimaan kohdetta sekä sanomaan, mikä kohde on. Esimerkiksi kun vauva näyttää tarkasti lelun rytmiin, vanhempi voi noutaa esineen ja laittaa sen lapsen käsiin sanoen: "Onko Gracie halua röytää?" ja sitten ravistamalla röyhtäily osoittamaan, mitä se tekee.

Kun lapset ikääntyvät, vanhempien pitäisi rohkaista lapsiaan aktiivisesti tutustumaan maailmaan. Yritä olla kärsivällisesti pieniä lapsia, jotka näyttävät olevan loputtomasti kysymyksiä jokaisesta ja kaikesta heidän ympärillään.

Vanhemmat voivat myös esittää omia kysymyksiään auttaakseen lapsia luovuutta luovien ongelmien ratkaisemiseksi. Kun kohtaat ongelman, kysymyksiin, kuten "Mitä luulet tapahtuisi jos me ...?" tai "Mitä voi tapahtua, jos me ...?" Kun lapset voivat kehittää alkuperäisiä ratkaisuja ongelmiin, vanhemmat voivat edistää sekä henkistä kehitystä että itseluottamusta.

> Lähteet:

> Taudinvalvonta- ja ehkäisykeskukset. Kehitysnäkymät; 2016.