Osa suurista kysymyksistä siitä, miten ihmiset kehittävät
On olemassa useita tärkeitä kysymyksiä, joista on keskusteltu kehityspsykologian historiassa. Merkittävimmät kysymykset ovat seuraavat:
- Onko kehitystä enemmän genetiikan tai ympäristön kannalta ?
- Kehittyykö kehitys hitaasti ja sujuvasti vai vaihtuvatko vaiheittain vaiheittain ?
- Onko varhaislapsuuden kokemuksilla eniten vaikutusta kehitykseen vai ovatko myöhemmät tapahtumat yhtä tärkeitä?
Lue lisää näistä peruskysymyksistä ja mitä monet psykologit uskovat tänään näihin asioihin.
Luonto vs. kasvatus
Keskustelu perintönäkökohtien ja ympäristön suhteellisesta osallistumisesta, jota yleensä kutsutaan luonto- ja ravitsemuskeskusteluksi , on yksi filosofian ja psykologian vanhimmista asioista. Filosofit, kuten Platon ja Descartes, kannattivat ajatusta siitä, että jotkin ajatukset ovat synnynnäisiä. Toisaalta ajattelijat, kuten John Locke, puolustivat tabula rasa- käsitystä - uskoa, että mieli on syntymässä tyhjiä liuskekiviä, ja kokemuksemme määrittävät tietomme.
Nykyään useimmat psykologit uskovat, että näiden kahden voiman välinen vuorovaikutus aiheuttaa kehitystä. Jotkut kehitysnäkökohdat ovat selvästi biologisia, kuten murrosikä. Kuitenkin murrosiän alkamiseen voi vaikuttaa ympäristötekijöihin, kuten ruokavalioon ja ravitsemukseen.
Varhainen kokemus ja myöhemmin kokemus
Toinen tärkeä näkökohta kehityksen psykologiassa on aikaisten kokemusten suhteellinen merkitys suhteessa niihin, jotka tapahtuvat myöhemmin elämässä.
Ovatko me voimakkaammat tapahtumat, jotka tapahtuvat varhaislapsuudessa, vai onko myöhempiä tapahtumia yhtä tärkeä rooli?
Psykoanalyyttiset teoreetikot keskittyvät usein varhaislapsuudessa esiintyviin tapahtumiin. Freudin mukaan suuri osa lapsen persoonallisuudesta on täysin perustettu viideksi vuodeksi. Jos näin on, ne, jotka ovat kokeneet riistetyt tai väärinkäyttävät lapsuudet, eivät ehkä koskaan sopeutumaan tai kehittymään normaalisti.
Päinvastoin kuin tämä näkemys, tutkijat ovat todenneet, että lapsuuden tapahtumien vaikutus ei välttämättä ole hallitseva vaikutus käyttäytymiseen koko elämän ajan. Monet ihmiset, joilla on vähemmän kuin täydellinen lapsuus, kehittyvät normaalisti hyvin säädettyihin aikuisiin.
Jatkuvuus vs. epäjatkuvuus
Kehityspsykologiassa on kolmas tärkeä asia jatkuvuuden kannalta. Onko muutos tapahtunut tasaisesti ajan myötä vai ennalta määrättyjen vaiheiden kautta? Jotkut kehityksen teoriat väittävät, että muutokset ovat yksinkertaisesti määrällisiä; lapset näyttävät enemmän tiettyjä taitoja ikääntyessään. Muut teoriat hahmottavat sarjan peräkkäisiä vaiheita, joissa osaaminen syntyy tietyissä kehityskohdissa. Useimmat kehityksen teoriat kuuluvat kolmeen laajalle alueelle:
- Psykoanalyyttisiä teorioita ovat Sigmund Freudin työn vaikutukset, jotka uskovat tajuttoman mielen ja lapsuuden kokemuksiin. Freudin panos kehitysteoriaan oli hänen ehdotuksensa, että kehitys tapahtuu useiden psykososiaalisten vaiheiden kautta.
Teoreetikko Erik Erikson laajensi Freudin ideoita ehdottamalla psykososiaalisen kehityksen vaihe-teoriaa. Eriksonin teoria keskittyi konflikteihin, jotka syntyvät kehityksen eri vaiheissa, ja toisin kuin Freudin teorian mukaan Erikson kuvasi kehitystä koko elinkaaren ajan.
- Oppimisteoriat keskittyvät siihen, miten ympäristö vaikuttaa käyttäytymiseen. Tärkeitä oppimisprosesseja ovat klassinen hoito , operanttikäsittely ja sosiaalinen oppiminen. Kussakin tapauksessa käyttäytyminen on vuorovaikutuksessa yksilön ja ympäristön välillä.
- Kognitiiviset teoriat keskittyvät henkisten prosessien, taitojen ja kykyjen kehittämiseen. Esimerkkejä kognitiivisista teorioista ovat Piagetin kognitiivisen kehityksen teoria .
Epänormaali käyttäytyminen vs. yksilölliset erot
Yksi monien vanhempien suurimmista huolenaiheista on, onko heidän lapsensa kehittynyt normaalisti vai ei. Kehitystavoitteet tarjoavat suuntaviivoja ikäisille, jolloin tietyt taidot ja kyvyt tyypillisesti näkyvät, mutta voivat aiheuttaa huolta, kun lapsi laskee hieman normin takana.
Vaikka kehityksen teoriat ovat historiallisesti keskittyneet käyttäytymisen alijäämiin, keskittymiskehitys yksilön kehityseroihin on yleistymässä.
Psykoanalyyttiset teoriat keskittyvät perinteisesti epänormaaliin käyttäytymiseen, joten kehitystyöt tällä alueella kuvaavat yleensä käyttäytymisen alijäämiä. Oppimisteoriat perustuvat enemmän ympäristön yksilölliseen vaikutukseen yksilöön, joten yksittäiset erot ovat tärkeä osa näistä teorioista. Nykyään psykologit tarkastelevat sekä normeja että yksilöllisiä eroja kuvaessaan lapsen kehitystä.
> Lähteet:
> Berk, LE. Lapsen kehitys. 9. ed . USA: Pearson Education, Inc.; 2012.
> Shute RH, Slee PT. Lasten kehityksen teoriat ja kriittiset näkökulmat, toinen painos . New York: Routledge; 2015.