Pediatricin syyskuussa 2011 julkaisemassa tutkimuksessa todetaan, että ADHD-lapsilla on viisi kertaa todennäköisempää kirjoitusongelmia kuin ADHD-lapsilla sukupuolesta riippumatta. Sekä pikkulapsilla että tytöillä, joilla on myös lukuvuotoinen vamma, on tytöillä vielä suurempi mahdollisuus kehittää kirjallinen kieliryhmä, mikä luo entistä enemmän haasteita tytöille luokkahuoneessa.
Kirjoitusprosessi liittyy useiden taitojen integrointiin
Prosessi, joka liittyy ilmaisemaan itseään kirjallisesti, on itse asiassa melko monimutkainen, monivaiheinen prosessi. Se edellyttää useiden taitojen integrointia, mukaan lukien ajatusten suunnittelu, analysointi ja järjestäminen; priorisointi ja sekvensointi; muistaa ja toteuttaa oikein oikeinkirjoitus, välimerkit ja kieliopilliset säännöt; samoin kuin hieno moottorin koordinointi.
Kun opiskelija ikääntyy ja siirtyy lukio- ja lukuvuosiin, odotukset kirjallisesti tulevat entistä vaativammiksi. Esseitä ja raportteja, jotka edellyttävät opiskelijoiden kommunikoida paperiversioonsa entistä tarkemmin opetussuunnitelmaan. Ei ole ihme, että kirjoittaminen voi aiheuttaa ahdistusta ADHD-opiskelijoille!
Useat ADHD-opiskelijat havaitsevat, että heillä on taipumus kestää paljon pidempään kuin heidän luokkatoverinsa työn loppuunsaattamiseksi. Ja kun he suorittavat tehtävänsä, he saattavat huomata, että he tuottavat vähemmän kirjallista työtä - lyhyemmät raportit, vähemmän "keskustelua" keskustelukysymyksistä ja vähemmän lauseita kustakin koekysymyksestä verrattuna vertaisarviointiin ilman ADHD: ää.
Yksinkertainen käynnistäminen ja ideoiden ja ajatusten poistaminen pään järjestäytyneeltä ja alaspäin paperille voi tuntua nousevalta taistelulta.
ADHD haasteet, jotka saattavat johtaa kirjoitusvaikeuksiin
Miksi ADHD-opiskelijoille on niin kovaa tuottaa hyvin muotoiltu, huomaavainen ja huolellisesti kirjoitettu kirjoittaminen?
Tässä on yhdeksän tärkeimmistä syistä:
- Pidä ideoita mielessä tarpeeksi kauan muistaa mitä haluaa sanoa
- Keskittyminen keskittymään "ajatusjoukkoon", joten kirjoittamisen virtaus ei poistu kurssilta
- Pidä mielessä suuri kuva siitä, mitä haluat kommunikoida, mutta manipuloida ideoita, yksityiskohtia ja sanamuotoa
- Ajan ja turhautumisen vuoksi se voi viedä työn loppuun, joten usein ei ole aikaa (tai energiaa) tarkistaa yksityiskohdat, muokata tehtäviä ja tehdä korjauksia.
- ADHD-opiskelijoilla on yleensä ongelmia tarkennuksen ja yksityiskohtien suhteen, mikä tekee heistä todennäköisesti virheitä oikeinkirjoituksessa, kieliopissa tai välimerkityksessä.
- Jos lapsi on impulssi, hän voi myös kiirehtiä koulun töiden kautta. Tuloksena paperit ovat usein täynnä "huolimattomia" virheitä.
- Koko oikoluku- ja muokkausprosessi voi olla melko tylsää, joten jos opiskelija yrittää tarkastella työtä, hän voi nopeasti menettää kiinnostuksensa ja keskittyä.
- Haasteet hienolla moottorin koordinoinnilla voivat vaikeuttaa kirjoittamisen kykyä entisestään. Monet ADHD-opiskelijat työskentelevät hienoimmin koordinoidusti, mikä johtaa hitaampaan messier-kynnykseen, jota voi olla vaikea lukea.
- Kirjoittamisen edellyttämä huomiota ja henkistä energiaa ylläpitävä voi olla taistelu jollekin ADHD: lle.
Lue strategioita, joilla parannetaan kirjoitustaitoja vinkkejä yhteisiin oppimisongelmiin, jotka voivat häiritä kirjoitetun kielen ilmaisua ADHD-opiskelijoille.
Lähteet:
Chris A. Zeigler Dendy, MS, opettajien teini-ikäiset ADD, ADHD ja Executive Function Deficits: Pikaopas opettajille ja vanhemmille. Toinen painos. Woodbine House, 2011.
Kouichi Yoshimasu, MD, William Barbaresi, MD, Robert Colligan, Phillips, Jill Killian, BS, Robert Voigt, MD, Amy Weaver, MS, Slavica Katusic, Kirjallinen-kielisairaus lasten kanssa ja ilman ADHD: ta väestöön perustuvassa synnyinkorokossa. Pediatria 2011; 128: e605-e612.
Sandra F. Reif, MA, miten saavuttaa ja opettaa lapsia ADD / ADHD: Käytännön tekniikoita, strategioita ja interventioita. Toinen painos. Jossey-Bass. 2005.