Jean Piaget oli sveitsiläinen kehityspsykologi ja geneettinen epistemologi. Hänen kolmen lapsensa tutkimusten kautta Piaget kehitti kognitiivisen kehityksen teorian, joka kuvasi henkisen kehityksen vaiheita, joiden mukaan lapset menevät läpi kypsyneensä. Ennen Piagetia ihmiset ajattelivat lapsia yksinkertaisesti aikuisten pieninä versioksi.
Hänen työnsä esitteli ajatuksen, että lasten ajattelu oli pohjimmiltaan erilainen kuin aikuisten.
Geneettinen epistemologia
- "Mikä geneettinen epistemologia ehdottaa, on löytää eri tietolajien juuret, koska sen alkeelliset muodot seuraavat seuraavia tasoja, mukaan lukien tieteellinen tieto".
(Geneettinen epistemologia , 1968) - "Geneettisen epistemologian perustavanlaatuinen hypoteesi on se, että tiedon loogisessa ja rationaalisessa organisaatiossa tapahtuneesta edistyksestä ja vastaavista muodostavista psykologisista prosesseista on olemassa rinnakkaisuus. Tämän hypoteesin myötä kaikkein hedelmällisin ja ilmeisin tutkinto olisi rekonstruointi ihmiskunnan historia - ihmiskäsityksen historia esihistoriallisessa miehessä. Valitettavasti emme ole kovin hyvin tietoisia primitiivisen ihmisen psykologiasta, mutta kaikkialla meillä on lapsia, ja se on lasten tutkimuksessa, että meillä on parhaat mahdollisuudet opiskella loogisen tiedon kehittyminen, fyysinen tieto ja niin edelleen. "
("Geneettinen epistemologia", Columbia Forum , 1969)
Koulutus
- "Koulutuksen päätavoite on luoda miehiä, jotka pystyvät tekemään uusia asioita, ei pelkästään toistamaan toisia sukupolvia - luovia, kekseliäitä ja löytöjä edustavia miehiä. Koulutuksen toinen tavoite on muodostaa mieli, joka voi olla kriittinen, voi tarkistaa ja hyväksyä kaiken, mitä heille tarjotaan. "
(Cornell Universityn kognitiivisen kehityksen konferenssissa 1964)
- "Lapsilla on todellinen ymmärrys vain siitä, mitä he keksivät itseään ja joka kerta, kun yritämme opettaa heille jotain liian nopeasti, pidämme heidät uudestaan itsestään."
("The Century's Greatest Minds", aika , 1999)
Kognitiivisessa kehityksessä
- "Mahdollisuus ... Sensimotorisen älykkyyden erityisominaisuudella on sama rooli kuin tieteellisessä löydöksessä, mutta vain hyödyllistä on, että nero ja sen ilmoitukset jäävät merkityksettömiksi ammattitaidottomille.
( Lapsen älykkyyden alkuperä , 1936) - "Jokainen majoituksen hankinta muuttuu asumiseen liittyväksi aineeksi, mutta assimilaatio kestää aina uusia asuntoja."
( Todellisuuden rakentaminen lapselle , 1955) - "Todellisuuden tuntemisella tarkoitetaan sellaisten transformaatiojärjestelmien rakentamista, jotka vastaavat enemmän tai vähemmän asianmukaisesti todellisuutta: ne ovat enemmän tai vähemmän isomorfisia todellisuuden transformaatioille, joiden muunnostavat rakenteet eivät ole kopioita muutoksista todellisuudessa, vaan ne ovat yksinkertaisesti mahdollisia isomorfisia malleja, joiden joukossa kokemus voi antaa meille mahdollisuuden valita. Tietämys on siis transformaatiojärjestelmä, joka tulee asteittain riittäviksi. "
( Geneettinen epistemologia , 1968) - "Jos vauvalla ei todellakaan ole mitään tietoisuutta itsestään ja se on täysin asiaa ohjaava ja samaan aikaan kaikki hänen mielenilmaisujaan ennakoidaan asioihin, toinen paradoksi on järkevä: toisaalta ajatuksia vauvoista voidaan pitää puhtaina majoitus tai esihistorialliset liikkeet, mutta toisaalta tämä aivan sama ajatus on vain yksi, pitkä, täysin autistinen herätys unelma. "
( Lapsen ensimmäinen elinvuosi , 1927)
- "Aikaisempien skeemojen assimilaation sekoitus ja tilanne todellisiin olosuhteisiin sopeutuminen on moottoritiedon määrittelyä. Mutta - ja tämä on silloin, kun sääntöjä syntyy - heti kun tasapaino sopeutumisen ja assimilaation välillä tapahtuu, käyttäytyminen kiteytyy ja rituaalistuu. Uusia kaavioita on jo perustettu, joita lapsi etsii ja säilyttää huolella, ikään kuin ne olisivat pakollisia tai tehottomia. "
( The Moral Judgment of the Child , 1932) - "Vanhempien ja lasten väliset suhteet eivät todellakaan ole pelkästään rajoitteita, vaan on spontaania keskinäistä kiintymystä, joka ensimmäisestä herättää lapselle avokätisyyttä ja jopa itsensä uhraamista, hyvin koskettaville mielenosoituksille, joita ei mitenkään määrätä. Ja tässä epäilemättä on lähtökohtana sille hyvän moraalille, jonka näemme kehittyvän oikeuden tai velvollisuuden moraalin rinnalla ja joka joissakin ihmisissä täysin korvaa sen. "
( The Moral Judgment of the Child , 1932)
On Intelligence
- "Lisäksi älykkyys itsessään ei ole eristetty ja jyrkästi eriytynyt kognitiivisten prosessien luokka, se ei ole kunnolla eräs rakenteellinen muoto, vaan se on tasapainon muoto, johon kaikki rakenteet syntyvät käsityksestä, tavasta ja alkeelliset sensori-moottorimekanismit ovat taipuvaisia. "
( Intelligence psykologia , 1963)