Hyödyllisiä tekniikoita opettajille ja vanhemmille
Attention deficit / hyperactivity häiriö (yleisesti ADHD) on tila, joka kehittyy lapsuudessa ja on ominaista huomiottaviin ongelmiin, impulssiohjaukseen ja hyperaktiivisuuteen. Kansallisen mielenterveystyön (NIMH) mukaan ADHD on ongelma noin yhdeksälle prosenttia amerikkalaisista lapsista 13-18 -vuotiaista, ja pojat ovat vaarassa neljä kertaa enemmän kuin tytöt.
Jos olet ADHD-lapsella oleva opettaja, tämä luettelo kahdeksantoista yksinkertaisesta strategiasta, jolla oppijat voivat oppia, on sinua varten.
Strategiat luokkahuoneelle
1. Luokkahuoneen sääntöjen tulee olla selkeitä ja tiivisjä ja niitä on tarkistettava säännöllisesti opiskelijan kanssa. On hyödyllistä saada lapsi toistamaan takaisin sääntöjä, odotuksia tai muita ohjeita varmistaakseen, että heitä ymmärretään. Nämä säännöt olisi merkittävä näkyvästi luokkahuoneessa.
2. Koska ADHD-opiskelijat ovat alttiita häiriötekijöille, aseta opiskelija lähelle opettajaa. Varmista, että hän on poissa helpoista häiriötekijöistä, kuten ovista, ikkunoista, cubby-alueista tai kynänteroittajista.
3. Anna opiskelijalle usein ja välittömästi palautetta tai seurauksia käyttäytymisestä.
4. Ota opiskelija hyvältä ja anna hänelle välittömästi kiitosta. Ohita kielteiset käyttäytymiset, jotka ovat vähäisiä ja eivät häiritseviä.
5. Käytä palkkioita ja kannustimia ennen rangaistusta motivoimaan opiskelijaa ja auttamaan pitämään koulu tuntuu positiiviselta paikalta.
Muuta palkkioita usein, jotta estät opiskelijan kyllästymisen.
6. Anna opiskelijalle usein fyysisiä taukoja liikkua (luovuttaa tai kerätä materiaaleja, suorittaa tehtäviä toimistoon tai muihin koulun rakennuksen alueisiin, pyyhkiä hallitus, juoda vettä juomavedellä jne.).
7. Anna levottomuus työalueelle. Anna opiskelijoiden seisomaan pöydälle, jos hän auttaa häntä pysymään tehtävään.
8. Nauhoita indeksointikortti opiskelijan työpöydälle kirjallisten luokkasääntöjen kanssa. Auta häntä seuraamaan aikataulua tarkastelemalla sitä hänen kanssaan eri aikoina päivän aikana ja valmistamaan hänet jokaisesta siirtymisestä.
9. Rajoita häiriöitä, liiallista melua, häiritsevät visuaaliset ärsykkeet, sekaisin jne. (Joillekin lapsille, joilla on ADHD-kuuntelu "valkoista kohinaa" tai pehmeää taustamusiikkia, voi auttaa keskittymis- ja tarkentamista).
10. Vähennä opiskelijan koko työmäärää. Ratkaise työ pienempiin osiin.
11. Anna lyhyesti yksi tai kaksi askelta . Vältä "ylikuormitusta" liian paljon tietoa.
12. Aseta käsi opiskelijan olkapäälle, kädelle tai käsivarrelle puhuessasi hänen kanssaan, jotta hän auttaa häntä pysymään keskittyneenä sanomaan.
13. Anna opiskelijalle pieni "koosh-pallo" tai typerä kitti tai jotain kosketettavaa manipuloida häntä. Tämä vähäinen stimulaatio auttaa usein pitämään ADHD-lapsen keskittyneenä.
14. Jos koulu sallii sen, jotkut opiskelijat hyötyvät purukumista vapauttaa energiaa ja pitää keskittyä.
15. Ajoittakaa vaikeimmat aiheet aamulla, kun opiskelija (ja koko luokka) on raikas ja vähemmän väsynyt.
16. Älä käytä syövän menetystä negatiivisen käyttäytymisen seurauksena. (ADHD-lapset hyötyvät syvennyksen aikana tapahtuvasta fyysisestä liikkeestä , ja he voivat yleensä keskittyä paremmin tämän harjoittelun jälkeen).
17. Käytä ajastimia, nauhoitettuja aikasignaaleja tai sanallisia vihjeitä osoittaaksesi kuinka paljon aikaa opiskelija on jäänyt aktiviteetiksi.
18. Yhdistä oppilas "opiskelijaystävillä" - eräänlainen ja kypsä oppilaitos, joka voi auttaa muistuttamaan tai keskittymään lapseen, kun hän pääsee pois.
Onnistunut strategia ADHD-opiskelijoiden tehokasta koulutusta varten sisältää kolmion, joka sisältää akateemiset ohjeet, käyttäytymistarpeet ja luokkatilat.
Kun näitä strategioita sovelletaan tavallisemmin luokkahuoneessa, he hyötyvät paitsi ADHD-opiskelijoista, myös koko oppimisympäristöstä.
Lähteet
Kansallinen mielenterveyskeskus - Attention Deficit Hyperactivity Disorder
Robelia, B. (1997). Vinkkejä ADHD-opiskelijoiden kanssa kaikenikäisille. Journal of Experimental Education , 20 (1), s. 51-53.
Yhdysvaltain opetusministeriö (2008). Opetusta lapsilla, joilla on huomion puutetta Hyperaktiviteettihäiriö: opetusstrategiat ja käytännöt.
Julkaisija Jenev Caddell, PsyD