"Miksi" irrottamisen takana ja miten se korjataan
ADHD-lapset ovat usein jatkuvasti liikuttuneita tai fiksut, heillä on vaikeuksia keskittyä ja taistelevat tiedon käsittelystä nopeasti tai oikein kuin muut lapset. Tämä voi vaikuttaa siihen, miten he tulkitsevat käyttäytymisensä seurauksia, jotka voivat olla turhauttavia vanhemmille ja opettajille.
Katsotaanpa, miksi on usein irtikytke käyttäytymisen ja seurausten välillä ADHD-lapsilla ja miten parhaiten auttavat heitä muodostamaan yhteys.
Disconnect välillä käyttäytyminen ja seuraukset ADHD
ADHD-lapsilla on usein vaikeuksia viivyttää tai estää heidän vastauksiaan. Sen sijaan heillä on taipumus elää hetkessä ja reagoida välittömästi siihen hetkeen ilman ajatuksia. Jotta lapsi voisi muodostaa yhteyden tietyn käyttäytymisen ja seurausten välillä, hänen täytyy pystyä pysäyttämään itsensä, ajattelemaan, punnitsemaan käyttäytymisen seurauksia ja sallimaan näiden ajatusten ohjaavan päätöksentekoa käyttäytymisestä.
Monille lapsille, joilla on ADHD, on usein irtikytke ajattelun ja reagoinnin välillä. Kaikki näyttää vain tapahtuvan heti. Joten he reagoivat impulsiivisesti käyttämättä tietoa menneistä kokemuksista ohjaamaan heidän käyttäytymistään. Siksi ADHD-lapsilla ei näytä oppivan aiempia virheitä yhtä helposti kuin heidän vertaisarvioijansa.
Työmuistin heikkeneminen voi myös johtaa ongelmiin, jotka pystyvät "näkemään, mitä on edessä". Toisin sanoen lapsella voi olla vaikeuksia pitää asiaan liittyviä tietoja hänen ajatuksissaan, jotta päätökset tulevasta käyttäytymisestä voidaan tehdä.
Lisäksi ADHD-lapsilla saattaa olla viivästyksiä sisäisen kielen kehityksessä - ääni, joka auttaa meitä puhumaan itsellemme, miettiä, mitä meidän pitäisi tehdä ja sitten säännellä käyttäytymistämme.
ADHD-lapsilla voi olla yhteys käyttäytymisen ja sen vaikutuksen välillä
Kun sinulla on lapsi, joka ajattelee ja reagoi impulsiivisesti, on hyödyllistä, jos voit puuttua asiaan ja tarjota vihjeitä, muistutuksia, kannustimia ja ohjausta suorituskyvyssä - hetki, jolloin poikasi on estettävä käyttäytyminen vastaamaan tilanne.
Välittömästi palautetta hänen käyttäytymisestään - osoittamalla, vahvistamalla ja palkitsemalla häntä, kun hän näyttää käyttäytymisen, jonka haluat nähdä, ja tarjoamalla lieviä huomautuksia ja uudelleenohjausta auttaakseen häntä palaamaan reitille, kun hän alkaa ryhtyä epäasianmukaiseen käyttäytymiseen - - auttaa häntä "pysäyttämään ja ajattelemaan" tai "jarruttamaan" ennen vastaamista.
Tämän alan opetus ja koulutus auttavat häntä kehittämään itsetietoisuutta. Ja entistä tietoisempia ja täsmällisempiä hän on tilanteessa, sitä todennäköisemmin hän yhdistää syyt ja seuraukset ja käyttää sitä ohjaamaan hänen käyttäytymistään.
Muista myös seurata seurauksia johdonmukaisella tavalla - palautetta on annettava välittömästi ja usein. Näin asiat ovat ennustettavissa lapsellesi. Ohjeet tunnistetaan ja poikasi tietää, mitä odottaa.
Lähteet:
American Psychiatric Association. (2013). Diagnostinen ja tilastollinen käsikirja mielenterveyden häiriöistä, 5. painos (DSM-5).
Mary Fowler. Ehkä tiedät minun lapseni. Birch Lane Press.1999
Russell Barkley. ADHD: n hoitaminen: Vanhempien täydellinen, arvovaltainen opas. Guilford Press. 2005