Psykososiaalisen kehityksen vaihe 3
Aloitus vs. syyllisyys on Erik Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teorian kolmas vaihe. Tämä vaihe tapahtuu esikouluikäisten aikana 3 ja 5 vuotiaana. Aloitteessa ja syyllisyysvaiheessa lapset alkavat vaatia valtaa ja hallita maailmaa ohjaamalla leikkiä ja muuta sosiaalista vuorovaikutusta.
Tarkastellaan tarkemmin joitakin tärkeitä tapahtumia, jotka tapahtuvat tässä psykososiaalisen kehityksen vaiheessa.
Nopea yleiskatsaus
- Psykososiaalinen ristiriita: aloite vs. syyllisyys
- Suuri kysymys: "Olenko hyvä vai paha?"
- Perustavoite: Tarkoitus
- Tärkeä tapahtuma (t): Exploration, Play
Läheisempi tarkastelu aloitteesta / syyllisyysvaiheesta
Eriksonin teorian mukaan lasten kehityksen kaksi ensimmäistä vaihetta koskevat luottamusta ja epäluottamusta ja autonomiaa vastaan häpeää ja epäilyksiä. Näiden kahden ensimmäisen kauden aikana painopiste on lapsille, jotka muodostavat luottamuksen tunteen maailmassa sekä itsenäisyyden ja itsenäisyyden tunteisiin. Jokainen näistä perustavanlaatuisista vaiheista on rooli myöhemmin tulevissa vaiheissa.
Lapset tulevat esikouluikäisiksi, kun he alkavat psykososiaalisen kehityksen kolmannen vaiheen, joka keskittyy aloitteeseen ja syyllisyydestä. Jos he ovat menestyksekkäästi täyttäneet aiemmat kaksi vaihetta, lapsilla on nyt tunne, että maailma on luotettava ja että he pystyvät toimimaan itsenäisesti. Nyt on tärkeää, että lapset oppivat, että he voivat käyttää valtaa itselleen ja maailmalle.
Heidän täytyy kokeilla asioita omasta ja tutkia omia kykyjään. Näin he voivat kehittää kunnianhimoa ja suuntaa.
Miten lapset kehittävät aloitteita?
Lapset tarvitsevat aloittaa valvoa ja valvoa ympäristöä tekemällä aloitteita suunnittelemalla toimia, tekemällä tehtäviä ja kohtaamalla haasteita.
Tässä vaiheessa on tärkeää, että hoitajat kannustavat etsimään ja auttamaan lapsia tekemään sopivia valintoja. Loukkaavia tai hylkääviä hoitajia voi saada lapsia häpeämään itsestään ja muuttumaan liian riippuvaisiksi muiden auttamiseen.
Tämä vaihe voi joskus olla turhauttavaa vanhemmille ja hoitajille, kun lapset alkavat käyttää enemmän valtaa asioihin, jotka vaikuttavat heidän elämäänsä. Tällaiset päätökset voivat vaihdella niiden ystävien kanssa, joita he pelaavat, heidän harjoittamastaan toiminnasta ja tavasta, jolla he lähestyvät erilaisia tehtäviä. Vanhemmat ja muut aikuiset saattavat haluta ohjata lapsia kohti tiettyjä ystäviä, toimintoja tai valintoja, mutta lapset saattavat vastustaa ja vaatia tekemään omia valintojaan. Vaikka tämä saattaa joissakin tapauksissa aiheuttaa ristiriitoja vanhempien toiveiden kanssa, on tärkeää antaa lapsille mahdollisuus tehdä tällaisia valintoja. On kuitenkin tärkeää, että vanhemmat jatkavat turvallisten rajojen soveltamista ja kannustavat lapsia tekemään hyviä valintoja mallinnuksen ja vahvistamisen avulla .
Kuten voit arvata, pelata ja mielikuvitus ottaa tässä vaiheessa tärkeän roolin. Lapsilla on aloitteellisuus, joka on vahvistettu antamalla vapauden ja kannustuksen pelata.
Kun hoitaja pyrkii fyysiseen ja mielikuvitellun pelin harjoittamiseen, lapset alkavat tuntea, että heidän itsensä aloittamansa ponnistelut ovat hämmennyksen lähde. Lapset, jotka ovat aikuisten ohjattuja, voivat kamppailla kehittämään aloitteita ja luottamusta omiin kykyihinsä.
Menestys tässä vaiheessa johtaa tarkoituksenmukaisuuteen, kun taas epäonnistuminen johtaa syyllisyyden tunteeseen. Mitä Erikson tarkoittaa syyllisyydestä? Pohjimmiltaan lapset, jotka eivät kykene kehittämään aloitteellisuutta tässä vaiheessa, voivat herättää pelkoa yrittääkseen uusia asioita. Kun he suorittavat ponnistuksia kohti jotain, he voivat tuntea, että he tekevät jotain väärin.
Vaikka virheet ovat väistämättömiä elämässä, lapset, joilla on aloite, ymmärtävät, että virheet tapahtuvat ja he tarvitsevat vain yrittää uudelleen. Sen sijaan lapset, jotka kokevat syyllisyyden, tulkitsevat virheitä merkkinä henkilökohtaisesta epäonnistumisesta, ja heillä saattaa olla sellainen tunne, että he ovat "huonoja".
> Lähteet:
> Erikson, EH Lapsuus ja yhteiskunta. (2. laitos). New York: Norton; 1963.
> Erikson, EH Identity: Nuoriso ja kriisi. New York: Norton; 1968.