Ymmärtää Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoriaa
Identiteetti vs. sekavuus on egon viides vaihe, psykologin Erik Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria. Tämä vaihe tapahtuu 12-18-vuotiaiden nuorten ikäisten aikana. Tämän vaiheen aikana nuoret tutkivat itsenäisyyttä ja kehittävät itseään.
Eriksonin mukaan ihmiset etenevät läpi useita vaiheita, kun ne kasvavat ja muuttuvat koko elämän ajan.
Jokaisen vaiheen aikana ihmiset kohtaavat kehityskonfliktit, jotka on ratkaistava menestyksekkäästi kehittämään tämän vaiheen ensisijaista hyveä. Hän oli kiinnostunut siitä, miten sosiaalinen vuorovaikutus ja suhteet vaikuttavat kehitykseen ja kasvuun.
Mikä on ege-identiteetti?
Yksi Eriksonin psykososiaalisen vaiheen teorian keskeisistä elementeistä on egon identiteetin kehitys. Se on tietoinen tunne itsestämme, että kehitämme sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta, joka muuttuu jatkuvasti, koska meillä on kokemuksia ja tietoja, joita saamme päivittäisissä vuorovaikutuksissamme muiden kanssa.
Identiteetin ja sekaannusvaiheen aikana tämä konflikti keskittyy henkilökohtaisen identiteetin kehittämiseen. Tämän vaiheen onnistuminen johtaa voimakkaaseen itsen tunteeseen, joka säilyy koko elämän ajan.
Lähempi tarkastelu identiteetistä vs. sekavuustapahtuma
- Psykososiaalinen ristiriita: identiteetti vs. hämmennys
- Suuri kysymys: "Kuka minä olen?"
- Perusvirta: uskollisuus
- Tärkeä tapahtuma (t): Sosiaaliset suhteet
Kun he siirtyvät lapsuudesta aikuisuuteen, teini-ikäiset voivat alkaa tuntua sekaantumiselta tai epävarmuudelta itsestään ja siitä, miten he sopivat yhteiskuntaan. Kun he pyrkivät luomaan itsensä tunteen, teini-ikäiset voivat kokeilla erilaisia rooleja, toimintoja ja käyttäytymistä. Eriksonin mukaan tämä on tärkeä prosessi vahvan identiteetin muodostamiselle ja kehityksen suunnan kehittämiselle elämässä.
Kehitys nuorten vuosien aikana
Teini-ikäinen käyttäytyminen tuntuu usein arvaamattomalta ja impulsiiviselta, mutta kaikki tämä on osa prosessia henkilökohtaisen identiteetin löytämisestä. Vanhemmilla ja perheenjäsenillä on edelleen vaikutusta siihen, miten nuoret tuntevat itsensä, mutta myös ulkoiset voimat ovat erityisen tärkeitä tänä aikana. Ystävät, sosiaaliryhmät, koululaiset, yhteiskunnalliset trendit ja jopa suosittu kulttuuri ovat mukana identiteetin muokkaamisessa ja muodostamisessa.
Tästä vaiheesta syntyy niitä, jotka saavat asianmukaista rohkaisua ja vahvistamista henkilökohtaisella etsinnällä, jolla on vahva itsenäisyys ja itsenäisyyden ja valvonnan tunne. Ne, jotka ovat edelleen epävarmoja vakaumuksestaan ja halustaan, jäävät epävarmoiksi ja hämmentävät itsensä ja tulevaisuutta.
Kriisin ratkaiseminen tässä kehitysvaiheessa edellyttää sitoutumista tiettyyn identiteettiin. Tämä voi merkitä sitoutumista urapolkuun, päättää, mitä sosiaaliryhmiä yhdistää ja jopa kehittää henkilökohtaisen tyylin tunnetta.
Ne, jotka ovat menestyksekkäitä, kehittävät uskollisuutta, psykologista hyveä, jolla on kyky suhtautua toisiinsa ja muodostaa aitoja suhteita. Tämä kyky on tärkeässä asemassa tulevassa vaiheessa, joka tunnetaan läheisyydessä tai eristäytyneenä .
Joten, mitä tapahtuu niille, jotka eivät pääse onnistuneesti muodostamaan identiteettiä tässä vaiheessa kehityksessä? Lapset, joilla ei ole oikeutta tutkia ja testata erilaisia identiteettejä, saattavat jättää sen, mitä Erikson kutsui roolihäiriöksi. Nämä henkilöt eivät ole varmoja kuka he ovat tai mitä he pitävät. Heillä on tapana ajautua yhdestä työstä tai suhteesta toiseen, eivätkä ole koskaan varma siitä, mitä he haluavat tehdä elämässään. Sen sijaan, että tuntea henkilökohtaisen yhteenkuuluvuuden tunteen, heillä on tunne pettyneitä ja hämmentyneitä heidän elämästään.
> Lähteet
> Erikson, EH (1963). Lapsuus ja yhteiskunta. (2. laitos). New York: Norton.
> Erikson, EH (1968). Identiteetti: Nuoret ja kriisi. New York: Norton.
> Erikson, EH (1982). Elinkaari päättyi. Norton, New York / Lontoo.