Monet muutokset ja siirtymät tapahtuvat luonnollisesti teini-ikäisten aikana. Jotkin näistä muutoksista voivat olla varsin dramaattisia ja monimutkaisia, varsinkin kun teini-ikä on myös huomion / alijäämän / hyperaktiivisuuden häiriön (ADHD) vaikutuksia. Vanhempana suhteellesi teini-ikäisiisi tapahtuu joitain muutoksia - ja ehkä joitakin haasteita - kun poikasi tai tyttäresi on itsenäistynyt.
Tiedät, että ADHD vaikuttaa lapsen käyttäytymiseen ja tunteisiin. Aikuisväestön ADHD-hoitoon pääseminen ja sen ymmärtäminen näiden vuosien aikana voi myös vaikuttaa lapsen itsetietoisuuteen ja identiteettiin. Tämä on erityisen tärkeää niille lapsille, joilla on ensin ADHD-diagnoosi teini-ikäisenä.
Tärkeitä vaiheita teini-ikäisten aikana
Kun poikasi tai tyttäresi saapuu nuoriin ja liikkuu nuoruuden kautta, hän odotetaan erottavan sinusta ja tulee itsenäiseksi. Peer-suhteet ovat tulossa paljon voimakkaampia ja vaikutusvaltaisempia. Teini-ikäisten on kohdattava sosiaalisten paineiden lisääntymistä, valittava vertaisryhmiä ja päätettävä, käytetäänkö alkoholia tai laittomia huumeita vai ei. Teini-ikäisten aikana poikasi tai tyttäresi myös mukautuu ja ymmärtää oman seksuaalisen kypsymisen ja seksuaalisuuden.
Haasteiden ymmärtäminen
Nuoruus on keskeinen ajankohta kaikille teini-ikäisille - kun he muodostavat itsetietoisuutta, suunnittelemaan tulevaisuutta ja siirtyvät aikuisuuteen - mutta se on aika, joka voi olla haastavampi ADHD-lapselle.
Aikuisten tavanomaiset "esteet", jotka lapsen on selvitettävä, voivat olla paljon korkeammat ADHD-teini-ikäisille, jotka kohtaavat nämä samat haasteet vähemmän impulssivalvonnalla, itsemääräämisoikeuden ja epäilemättömyyden lisääntymisongelmia sekä maturiteetin ja toimeenpanovirtojen viivästymistä.
Koska monet ADHD-lapsilla ei ole sosiaalista havaittavuutta ja ihmissuhdetaitoja, he voivat kamppailla vielä tuskallisemmin teini-ikäisten aikana, kun vertaisryhmät tulevat yhä vaikuttavammiksi ja vertaisarviointi on entistäkin sydämentykyttävää.
Tämä peer-hylkääminen voi johtaa lapsen siirtymään kohti minkä tahansa sosiaaliryhmän, joka tulee hyväksymään, vaikka se on ryhmä, joka osallistuu rikolliseen käyttäytymiseen. Ylivoimaisesti, lukion akateemisen korkeammat vaatimukset vaativat opiskelijan olevan järjestäytynyt ja itseohjautunut - taidot, jotka viivästyvät ADHD-teini-ikäisillä. Muista, että lapsesi tarvitsee enemmän seurantaa, ulkoista rakennetta ja tukea teini-ikäisinä kuin lapsella ilman ADHD: ää.
ADHD: ää kutsutaan usein "näkymättömäksi invaliditeetiksi". Vaikka ADHD voi luoda merkittäviä haasteita, turhautumista ja tuskallisia kokemuksia lapselle (tai aikuiselle) ja perheelle, ADHD: n vaikutusta ei ehkä tunnusteta ulkopuolisilta, koska henkilö "näyttää normaalilta". Toisin sanoen kyseisen henkilön arvonalentumiset eivät välttämättä ole ilmeisiä. ADHD: n näkymättömästä luonteesta johtuen usein vaikeuttaa muiden ymmärtämään täydellisesti ja haasteiden monimutkaisuutta ADHD: n henkilön on käsiteltävä joka päivä. Tämän seurauksena vaikeudet saattavat johtua muista syistä - laiskuudesta, vastuutonta tai jopa huonoa vanhemmuutta. Nämä kielteiset käsitykset ovat haitallisia ja estävät usein lapsen ja perheen etenemistä eteenpäin.
Koulutus ADHD: stä auttaa korjaamaan nämä väärät käsitykset.
Kun lapsesi oppii enemmän omasta ainutlaatuisesta ADHD: stä, hänestä tulee enemmän valtuuksia. Kun haasteet ymmärretään paremmin, ratkaisut ja strategiat voidaan ottaa käyttöön. Tarkastelu kamppailuista mahdollistaa ongelmien tarkentamisen täsmällisemmässä valossa ja auttaa henkilöä etenemään eteenpäin paitsi suunnitelmalla myös suuremmalla optimismilla, itsepuolustuksellisuudella ja toiveella tulevaisuudelle.
Menestyksen ennustajat
American Academy of Pediatricians (AAP) mukaan on olemassa useita tärkeitä tekijöitä, jotka edistävät ADHD-lapsella, jolla on suurimmat menestysvuorot nuoruusiässä. Ne sisältävät seuraavat:
- Varhainen puuttuminen
- Itse ymmärtäminen ja ongelmien ja asioiden hyväksyminen
- Tukeva perhe
- Ymmärtämys ja kehityskelpoinen koulujärjestelmä
- Sopiva yksilöllinen koulutusohjelma, jos se on ilmoitettu
- Halukkuus harjoittaa sopivaa neuvontaa, ohjaussuhteita ja " valmennusta ", joka ympäröi työn tuotantoa ja työn loppua
AAP identifioi suurimmat riskitekijät, jotka voivat johtaa negatiivisiin tuloksiin ADHD: n teini-ikäisille. Näitä riskitekijöitä ovat:
- Viivästynyt interventio
- Käynnissä oleva epäonnistumiskierros
- Vakavat käyttäytymisongelmat koulussa
- Merkittävä päihteiden käyttö
- Lääkkeiden epääminen
- Vaurioitunut itsetunto, joka johtuu siitä, että nuorten ongelmat ovat luonteenpiirteitä eikä ADHD: n kaltaisia käyttäytymismalleja
- Motivaation hylkääminen tai puuttuminen
Lähde:
American Academy of Pediatrics, ADHD: Täydellinen ja arvovaltainen opas, Michael I. Reiff (päätoimittaja) Sherill Tippins, 2004.
George J. DuPaul ja Gary Stoner, ADHD kouluissa: Arviointi- ja torjuntastrategiat, The Guilford Press, 2004.
Paul H. Wender, ADHD: Attention-Deficit Hyperactivity Disorder lapsilla, nuorilla ja aikuisilla, Oxford University Press, 2000.