Matematiikka on mitä käytät joka päivä, monta kertaa ilman edes ymmärtää sitä. Kun lasket matka-ajan, selvität oikeat muutokset, budjettikulut tai mitoitat ateriat ruoanlaittoon, käytät matemaattisia taitoja. Mutta matemaattisten ongelmien ratkaiseminen voi olla erityisen turhauttava prosessi monille lapsille ja aikuisille, joilla on tarkkaavaisuusyliaktiivisuushäiriö (ADHD).
ADHD-opiskelijoilla on yleensä suurempi matemaattisten oppimisvaikeuksien aste verrattuna yleiseen oppilaaseen. Jopa niille ADHD-opiskelijoille, jotka eivät täytä matemaattista vammaa, voi silti olla kauheaa aikaa matematiikan kanssa. Vaikka nämä haasteet voidaan nähdä ensin kouluvuosina, ne voivat varmasti jatkaa ja vaikuttaa matemaattisiin kykyihin jopa aikuisuuteen .
Miksi matematiikka on niin vaikeaa niille, joilla on ADHD?
Matematiikan hallinta on monimutkainen prosessi. Oppimisprosessin hajoaminen voi tapahtua useilla aloilla, kuten muisti, huomiota, ongelmanratkaisua ja järjestelyä - kaikki alueet, jotka voivat olla haastavia ADHD-opiskelijoille.
Opiskelun alkuvaiheessa opiskelijan on opittava määristä ja siitä, kuinka ne vastaavat numeroita. Opiskelijan on myös tallennettava yksinkertaisia matemaattisia tosiseikkoja, sääntöjä ja sanastoa ja pystyttävä muistuttamaan muistutukseltaan nopeasti oppimansa tosiasiat.
Matematiikka on erittäin kumulatiivinen.
Opiskelija perustuu siihen, mitä hän on aiemmin oppinut myöhempää oppimista varten. Vahva perusta matematiikassa on välttämätöntä, koska matemaattiset tehtävät muuttuvat monimutkaisemmiksi. Saatat ajatella oppimisen matemaattisia käsitteitä, jotka ovat samanlaisia rakennuspalikoiden pinoamisessa - jokainen alla oleva lohko (tai matemaattinen käsite) tukee niitä, jotka seuraavat.
Kun säätiö on heikko, koko rakennusprosessi on vaarassa.
Koska matematiikan tehtävät muuttuvat monimutkaisemmiksi, opiskelijan on kyettävä tunnistamaan kuvioita ja automaattisesti muokata matemaattisia tosiasioita ja sääntöjä nopeasti ratkaisemaan ongelman vaiheita. Työmuistin heikkeneminen (yleinen ADHD-opiskelijoille) voi estää opiskelijan kyvyn tehdä tätä. Työmuistin puutteet vaikeuttavat opiskelijan pitämistä ja pitävät nämä tiedot ajan tasalla suorittaessaan monia vaiheita, jotka liittyvät useisiin matemaattisiin laskelmiin.
Oppimistekniikka vaatii jatkuvaa huomiota muistiin tosiasioita ja vaiheiden järjestystä, kun taas itsetarkkailu ja vastausten tarkistaminen. Tämä voi olla vaikeaa ADHD-opiskelijoille, jotka kamppailevat painopisteen kanssa ja voivat helposti menettää tietonsa tai tunkeutua monimutkaisiin matemaattisten ongelmien elementteihin.
Huomio-ongelmat voivat myös estää nopeuden, jolla opiskelija voi siirtyä matemaattisten laskelmien kautta, lajitella vieraita tietoja ja seurata monivaiheisia menettelyjä. ADHD-opiskelijoille, joilla on taipumus olla hitaampi prosessointi, se voi kestää paljon energiaa vain ongelmien ratkaisemiseksi ja vaikuttaa varmasti matemaattisten ongelmien ratkaisemiseen.
Matemaattisten ongelmien tarkkaa ratkaisemista varten opiskelijan on kiinnitettävä huomiota yksityiskohtiin, muistaa ja seurata ohjeita ja suunniteltava prosessi järjestämällä ja järjestämällä.
Yksi huolimaton virhe ja laskenta on pois. Impulsiiviset päätökset , ongelmien kiirehtiminen, jopa huonokuntoisten moottorien koordinointi, joka vaikuttaa käsinkirjoitustyökaluihin, voivat johtaa matemaattisiin virheisiin.
Kokenut opettaja matematiikan vaikeudesta ADHD-opiskelijoille
Chris Dendy, johtava ADHD-asiantuntija ja entinen opettaja, jolla on yli 35 vuoden kokemus ADHD-opiskelijoiden kanssa, selittää enemmän siitä, miksi matematiikka voi usein aiheuttaa ongelmia näille opiskelijoille.
"Koska oppiminen on suhteellisen helppoa useimmille meistä, joskus unohdamme, kuinka monimutkaiset näennäisesti yksinkertaiset tehtävät ovat , esimerkiksi muistoprosessien tallentaminen tai matemaattisen ongelman tekeminen.
Esimerkiksi, kun opiskelija työskentelee matemaattisen ongelman vuoksi, hänen on siirryttävä fluidittomasti edestakaisin analyyttisten taitojen ja useiden muistimäärien (työskentelyn, lyhyen aikavälin ja pitkäaikaisen muistin) välillä. Sanaongelmilla hänen on pidettävä mielessä useita numeroita ja kysymyksiä, kun hän päättää ongelman ratkaisemiseksi. Seuraavaksi hän joutuu etsimään pitkän aikavälin muistia etsimään oikeaa matemaattisääntöä ongelman käyttämiseksi. Sitten hänen on pidettävä mielessä tärkeitä tosiasioita, kun hän soveltaa sääntöjä ja siirtää tietoa työmatkojen ja lyhytaikaisen muistin välillä ongelman ratkaisemiseksi ja vastausten ratkaisemiseksi. "
Lue vinkkejä auttamaan opiskelijoita, joilla on ADHD parantaa matemaattisia taitoja
> Lähde
> Chris A. Zeigler Dendy, MS, "Executive Function ..." Mikä tämä on joka tapauksessa? ": ATTENTION Magazine, helmikuu 2008.