Tämä teoria tutkii käyttäytymisemme roolia ympäristössämme
Psykologin Albert Banduran mukaan vastavuoroinen determinismi on malli, joka koostuu kolmesta tekijästä, jotka vaikuttavat käyttäytymiseen: ympäristöön, yksilöön ja itse käyttäytymiseen. Tämän teorian mukaan yksilön käyttäytyminen vaikuttaa ja vaikuttaa sekä sosiaaliseen maailmaan että henkilökohtaisiin ominaisuuksiin.
Yhteiskäyttäytymisen osa vastavuoroisesta determinismista
Esimerkiksi lapsi, joka ei pidä koulua, voi toimia luokassa, mikä johtaa luokkakavereiden ja opettajien negatiiviseen huomiota.
Opettajat joutuvat muuttamaan tämän lapsen kouluympäristöä (ja teoriassa muita hänen kaltaisiaan).
Vastavuoroinen determinismi on ajatus siitä, että yksilön ohjaa tai määrittelee käyttäytymisen kognitiivisten prosessien ja ympäristön kautta ulkoisten sosiaalisten elvytystilaisuuksien kautta. Niinpä meidän hankalasta opiskelijastamme hänen opettajiensa ja luokkatovereidensa toimintaa vahvistavat (ja kenties suurentavat) hänen toivomuksensa, jota hän jatkaa toimimalla.
Vastavuoroisen determinismin ympäristökomponentti
Ympäristökomponentti koostuu yksilön ympärillä olevasta fyysisestä ympäristöstä, joka sisältää potentiaalisesti vahvistavia ärsykkeitä, mukaan lukien ihmiset, jotka ovat läsnä (tai poissa). Ympäristö vaikuttaa käyttäytymisen voimakkuuteen ja taajuuteen, aivan kuten itse käyttäytymisellä voi olla vaikutusta ympäristöön. Joten jos opettajamme huutaa, että opiskelija puhuu luokassa, se ei vaikuta vain häneen, vaan muuhun oppilaan luokkahuoneympäristöön puhumattakaan opettajasta.
Vastavuoroisen determinismin yksittäinen osa
Yksittäinen osa sisältää kaikki aiemmin palkitut ominaisuudet. Persoonallisuus ja kognitiiviset tekijät ovat tärkeä osa ihmisen käyttäytymistä, mukaan lukien kaikki yksilön odotukset, uskomukset ja yksilölliset persoonallisuusominaisuudet.
Jos oppilas tietää, että opettaja todennäköisemmin antaa hänelle jotain, mikäli hän odottaa, kunnes koulun päivä päättyy loppuun asti, hän tietenkin räätälöi käyttäytymisensä.
Joten kaikki ongelmalliset ongelmat vaikuttavat toisiinsa: lapsi ei pidä koulusta, hän toimii, opettajat ja luokkatoverit reagoivat hänen käyttäytymiseensä, vahvistavat hänen mielessään koulusta ja luovat vihamielisen ympäristön.
Käyttäytyminen itsessään on jotain, jota ei voi vahvistaa tai olla vahvistettu missään tilanteessa tai tilanteessa.
Toinen esimerkki vastavuoroisesta determinismismista
Tilanne ei luonnollisestikaan ole negatiivinen. Jos oppilas on ujo tyttö, joka yleensä pitää itsestään (yksilön / kognitiivisen komponentin) ja astuu huoneeseen ensimmäisenä päivänä luokassa, että kaikki muut oppilaat ovat jo läsnä (ympäristö), hän voi yrittää liukua luokkaan, jotta vältytään siitä, että siitä tulee huomion keskipiste (käyttäytymisen komponentti).
Mutta jos toinen huoneen edessä oleva mies hymyilee vilpittömästi ujo tyttömme ja kutsuu häntä istumaan viereiselle istuimelle, ympäristö on tuonut mukanaan uuden vahvistavan ärsykkeen (ystävällinen oppilas), joka voisi johtaa muutokseen ujo-tyttömme normaalissa rutiini ja käyttäytymisen muutos.
> Lähteet:
> Nevid JS. Psykologia: käsitteet ja sovellukset. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Pastorino EE, Doyle-Portillo SM. Mikä on psykologia ?: Essentials. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2013.
> Shaffer SR. Sosiaalinen ja persoonallisuuden kehitys. Belmont, CA: Wadsworth, Cengage Learning; 2009.