Kontrolliryhmä koostuu osallistujista, jotka eivät saa kokeellista hoitoa. Koetta tehdessään nämä ihmiset valitaan satunnaisesti ryhmään. Ne muistuttavat myös läheisesti osallistujia, jotka ovat kokeellisessa ryhmässä tai henkilöt, jotka saavat hoitoa.
He eivät saa hoitoa, mutta heillä on tärkeä rooli tutkimusprosessissa.
Koe-aineet vertailivat koeryhmää kontrolliryhmään sen määrittämiseksi, oliko hoito vaikuttanut. Vertailuryhmän avulla tutkijat pystyvät eristämään riippumattoman muuttujan ja tarkastelemaan sen vaikutusta.
Miksi on tärkeätä saada hallintayksikkö?
Vaikka kontrolliryhmä ei saa hoitoa, sillä on kriittinen rooli kokeellisessa prosessissa. Tämä ryhmä toimii vertailukohtana, jonka avulla tutkijat voivat verrata koeryhmää kontrolliin, jotta nähdään, millaisia vaikutuksia muutoksilla tuotettuun riippumattomaan muuttujaan.
Koska osallistujat on jaettu satunnaisesti joko vertailuryhmään tai koeryhmään, voidaan olettaa, että ryhmät ovat vertailukelpoisia. Kaikki erot kahden ryhmän välillä ovat siis seurausta riippumattoman muuttujan manipuloinnista. Kokeilijat suorittavat täsmälleen samat menettelyt molempien ryhmien kanssa, lukuunottamatta riippumattoman muuttujan manipulointia kokeellisessa ryhmässä.
Esimerkki ohjausryhmästä
Kuvittele, että tutkija on kiinnostunut määrittämään, miten häiriötekijät kokeen aikana vaikuttavat testituloksiin. Tutkija voi alkaa määritellä toiminnallisesti, mitä he tarkoittavat häiriötekijöillä, samoin kuin hypoteesin muodostamista . Tässä tapauksessa hän voi määritellä häiriötiloja huonelämpötilan ja melutason muutoksina.
Hänen hypoteesi voisi olla se, että opiskelijat hieman lämpimämmässä ja meluisammassa huoneessa toimivat huonosti kuin opiskelijat huoneessa, joka on normaalia sekä lämpötilan että melun osalta.
Testaa hypoteesi, tutkija valitsee osallistujan joukon, jotka kaikki pitävät samaa college math-luokkaa. Kaikille opiskelijoille on annettu opetusta ja resursseja lukukauden aikana. Sitten hän järjestää satunnaisesti osanottajat joko kontrolliryhmään tai koeryhmään.
Ohjausryhmän opiskelijat suorittavat matemaattisen kokeen tavallisessa luokassaan. Huone on hiljainen testin ajaksi ja huonelämpötila on säädetty mukavaksi 70 astetta Fahrenheit.
Koeryhmässä oppilaat suorittavat täsmälleen samassa luokassa täsmälleen saman testin, mutta kokeilijan tällä hetkellä käsittelee riippumattomat muuttujat. Sarjakuva vieressä tuottaa äänekkäästi kuuluvia ääniä, mikä luo vaikutelman siitä, että jonkin tyyppisiä rakennustöitä tapahtuu vieressä. Samaan aikaan termostaatti potkaistaan jopa 80 asteeseen Fahrenheit.
Kuten näette, sekä valvonta- että koeryhmässä käytetyt menetelmät ja materiaalit ovat samat. Tutkija on käyttänyt samaa tilaa, samoja testimenettelyjä ja samaa testiä molemmissa ryhmissä.
Ainoa asia, joka on erilainen, on häiriöiden määrä, joka aiheutuu melutasoista ja huonelämpötilasta koeryhmässä.
Kun kokeilu on valmis, tutkija voi sitten tarkastella testituloksia ja aloittaa vertailut kontrolliryhmän ja koeryhmän välillä. Hän huomasi, että matematiikan koetulokset olivat koeryhmässä huomattavasti pienemmät kuin kontrolliryhmässä. Tulokset tukevat hänen olettamustaan, että häiriöt, kuten ylimääräinen kohina ja lämpötila voivat vaikuttaa testipisteisiin.
Viitteet:
Myers, A. & Hansen, C. (2012) Kokeellinen psykologia. Belmont, CA: Cengage Learning